 PROTOCOLO
DE PREVENCIÓN EN FARMACODEPENDENCIA PARA EL NIÑO ESCOLAR
Y ADOLESCENTE
Programa de prevención
en farmacodependencia
INTRODUCCIÓN.
El Programa de Prevención en Farmacodependencia
es consciente de la importancia que tiene hacer una evaluación integral
del proceso de crecimiento y desarrollo de los menores. Es por esto que
propone unos lineamientos generales para este protocolo de atención
en niños de 0 a 7 años, escolares y adolescentes; donde se
involucre la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
1. SUSTENTACIÓN TEÓRICA.
A partir de la década de los 70 hubo un
notorio incremento en el consumo de sustancias psicoactivas alrededor del
mundo, del cual Colombia no ha sido ajeno. Este proceso produce un grave
impacto desestabilizador sobre las estructuras económicas, sociales
y políticas. Frente a este problema, el Estado ha venido construyendo
(con el apoyo de la comunidad internacional) programas de prevención,
tratamiento y rehabilitación de consumidores, en un marco legal
cada vez más sólido.
Al Sector Salud le corresponde ejecutar acciones
concretas en promoción, prevención, tratamiento, rehabilitación
y reinserción social, con los sujetos vulnerables.
El término "droga" ha adquirido en los últimos
años una connotación específica para aludir a fármacos
no medicados o sustancias que afectan el Sistema Nervioso Central; y que
unidas a situaciones de alto riesgo o marginalidad social, producen en
el consumidor efectos nocivos para la salud, el comportamiento y la convivencia
social.
El contexto social hace que las personas sean, en
mayor o menor medida, vulnerables al uso de diferentes sustancias. Esto
depende de la calidad de las relaciones y de la articulación de
los significados que circulan entre el consumidor y su entorno. La Farmacodependencia
es, en ese sentido, un comportamiento social y no el comportamiento de
un sujeto aislado. Por eso, al consumo y a los riesgos de caer en él,
se vinculan situaciones de la vida diaria que es preciso conocer e identificar
en los contactos que tiene el personal de salud con el niño, el
escolar, el adolescente, su familia y su entorno. Prevenir el uso y abuso
de sustancias psicoactivas, requiere de estrategias actualizadas que propongan
alternativas a los padres, maestros, equipos de salud, amigos, vecinos,
niños y jóvenes.
2. LÍNEAS DE ACCIÓN.
Las recomendaciones nacionales para la atención
del niño, el escolar y el adolescente en situaciones especiales,
están resumidas en el documento Conpes, en el Pacto por la Infancia,
y en el documento Hechos: Compromiso de Colombia Frente al Problema de
la Droga, en donde se orientan las siguientes líneas de acción:
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RECOMENDACIONES
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-
Reforzar las redes de prevención
de la farmacodependencia.
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Conformar un comité municipal de
prevención de farmacodependencia.
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Concertar acciones interinstitucionales
e intersectoriales para hacer promoción, prevención, tratamiento,
rehabilitación y reinserción social de sujetos vulnerables
y consumidores de sustancias psicoactivas.
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Implementar el Sistema de Vigilancia Epidemiológica
de Sustancias Psicoactivas (VESPA).
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3. OBJETIVO DE LA ATENCIÓN.
Contribuir a brindar salud integral al niño
menor de 7 años, al escolar y al adolescente, a través de
información, educación, remisión y detección
oportuna del consumo de sustancias psicoactivas.
4. ESTRATEGIAS.
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ESTRATEGIAS
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-
Conformar equipos interdisciplinarios
que coordinen las actividades de la atención integral.
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Capacitar permanentemente a los equipos,
en lo relacionado con la temática de sustancias psicoactivas.
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Fortalecer el trabajo en red por comuna.
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Propiciar la participación de la
comunidad.
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Fortalecer el componente de comunicación.
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Reforzar con actividades de promoción
y prevención.
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Estas actividades de promoción y prevención,
deben estar ligadas a los requerimientos de cada uno de los programas:
-
Crecimiento y Desarrollo.
PROTOCOLO
DE PREVENCIÓN EN FARMACODEPENDENCIA
Sin embargo, es necesario plantear que para el área
de drogas la información por medios masivos debe ser manejada como
un elemento socializador del problema, donde se destaquen elementos afirmativos
para la vida y se sensibilice a la comunidad con mensajes propositivos.
La prevención (con su componente de educación),
tendrá que orientarse hacia la promoción de actitudes y hábitos
de vida que generen
respuestas autónomas y condiciones propicias
para la autorregulación y la creatividad.
5. METODOLOGÍA.
La atención que se debe brindar puede
ser individual o grupal, según el modelo de los programas correspondientes.
6. RECURSOS.
Los requeridos por cada programa.
7. NORMAS ADMINISTRATIVAS.
Las mismas del programa.
8. ATENCIÓN AL MENOR DE 7 AÑOS.
En los controles con la madre o sustituta, se
debe hacer énfasis en los siguientes aspectos del proceso educativo:
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HACER ENFASIS
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-
Dar respuesta a sus necesidades.
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Masajes y caricias.
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Fortalecimiento del vínculo afectivo.
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El destete como otra manera de relación
y comunicación entre madre e hijo.
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Juegos y juguetes: El juego y el desarrollo
de la inteligencia, el juego y la etapa psicoafectiva del desarrollo.
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Principios de funcionamiento psíquico.
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Manejo de la autoridad: Permisividad y
autoritarismo.
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Premios y castigos.
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La función paterna.
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Valores.
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La curiosidad como origen del deseo.
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La sexualidad se estructura en la familia.
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La estrategia fundamental para este grupo está
centrada en el juego. Por ejemplo:
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JUEGOS
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-
Juguemos con la naturaleza.
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Juguemos con el ritmo.
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Juguemos con la palabra.
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Juguemos con la rutina.
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Juguemos con el papel.
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Juguemos al carnaval.
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9. ATENCIÓN AL ESCOLAR.
Aquí se debe hacer énfasis en los
siguientes aspectos:
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HACER ENFASIS
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-
El juego y el desarrollo de la inteligencia.
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Los principios del funcionamiento psíquico.
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Manejo de la autoridad.
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La función paterna.
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La sexualidad se estructura en la familia.
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¿Qué le impide al niño
aprender?
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La construcción del conocimiento:
El hacer y el hacerlo bien.
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La conciencia crítica.
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Uso del tiempo libre: Pasatiempos (Hobbies).
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Capacidad de autocorrección, autoestima.
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¿Qué son las drogas?
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Efectos que las drogas producen en tu
cuerpo.
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Drogas legales e ilegales.
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La estrategia fundamental con este grupo está
basada en el juego, en el hacer creativo y en el reconocimiento de sí
mismo. Por ejemplo:
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JUEGOS
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Juguemos con los sentimientos.
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Juguemos con la palabra oral y escrita.
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¿Quién soy yo?
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¿Quién es el otro?
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Es necesario implementar la metodología de
Escuela de Padres con la comunidad escolar.
10. ATENCIÓN AL ADOLESCENTE.
Aquí se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos:
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TENER EN CUENTA
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Autoestima.
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La comunicación como mediadora.
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La fuerza interior.
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Expresión de sentimientos.
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La fuerza del grupo.
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La farmacodependencia y el alcoholismo
como problemas de salud.
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Presencia de las drogas en Colombia.
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Cuestionando nuestra cultura.
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Presión de grupo.
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Qué hermoso ser adulto.
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Conversatorios y murmullos.
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Uso del tiempo libre.
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Normas y negociación.
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Premios y castigos.
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Pasatiempos (Hobbies).
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|
Capacidad de autocorrección.
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|
¿Qué son las drogas?
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|
Efectos que las drogas producen en tu
cuerpo.
|
|
Drogas legales e ilegales.
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La estrategia fundamental para el trabajo con adolescentes
está orientada hacia el desarrollo de habilidades sociales. Es importante
trabajar también con la familia educativa.
PROTOCOLO
DE PREVENCIÓN EN FARMACODEPENDENCIA
11. CUADRO ANEXO.
La siguiente es una metodología de intervención
en Escuela de Padres, validada y orientada a tratar el tema de las drogas.
| ACTIVIDAD |
OBJETIVO |
PROFESIONAL |
| Primera
reunión:
1a. parte: Reconocimiento de la situación,
del problema.
2a. parte: Aspectos legales, civiles
y penales. |
Alertar.
Informar.
Movilizar. |
Coordinador
del programa.
Abogado de SILOS. |
| Segunda
reunión:
Ciclos de una familla y sus crisis
vitales. |
Activar la
autoayuda. Normatizar la crisis.
Negociar. |
Especialista
en familia. |
| Tercera
reunión:
Drogas legales e ilegales. Efectos,
patrones de
Consumo. |
Informar.
Cuestionar. |
Médico
del programa. |
| Cuarta
reunión:
Técnicas de comunicación.
Principales disfunciones familiares. |
Habilitar.
Fortalecer recursos. |
Especialista
en familia. |
Número de reuniones: 4 / Número de
horas en cada reunión: 2 |