Escuelas Saludables

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Información sobre el programa

Escuelas Saludables

ESCUELAS SALUDABLES: UNA HERRAMIENTA PARA LA PAZ

Una escuela saludable es aquella que:



OBJETIVOS GENERALES

  1. Contribuir a la formación y al pleno desarrollo de las potencialidades físicas, psicológicas, emocionales, afectivas, psicomotoras, y sociales de los escolares de preescolar y educación básica, mediante la integración de acciones educativas, de promoción de la salud, de prevención de la enfermedad y de manejos ambientales dirigidas a la comunidad educativa y su entorno.

  2. Convertir la escuela en un entorno saludable, en una herramienta de trabajo integral que facilite a la comunidad educativa la tarea de formar escolares en capacidad de desarrollar todas sus potencialidades, para su propia realización adaptación e integración a una sociedad compleja y cambiante, respondiendo de forma positiva a los retos del ambiente.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS


COMPONENTES

Tres son los componentes fundamentales de esta herramienta para el trabajo integral:


1. La educación en Salud como proceso permanente de enseñanza de estilos de vida saludables y construcción de valores y habilidades para la convivencia pacífica.

2. El Medio ambiente escolar y el entorno saludable como creación no solo de condiciones físicas mínimas sanitarias y de higiene del ambiente físico de la escuela sino del clima emocional y social que afecta el bienestar y la productividad de los estudiantes y la comunidad en general, el desarrollo de habilidades para la vida, las relaciones armónicas y el respeto por la naturaleza.

3. El Acceso a servicios de salud y nutrición como medio de favorecer y proteger el sano crecimiento y desarrollo del escolar.

El desarrollo sinérgico de estos tres componentes propicia las condiciones para la paz, puesto que la paz de cada individuo contribuirá a lograr la paz del mundo.


LÍNEAS DE ACCIÓN


ACCIONES DE EDUCACIÓN EN SALUD

En educación en salud la pedagogía es la base del proceso de socialización, mediante la cual los escolares se incorporan a la sociedad, asimilan y reconstruyen la cultura en general y en particular, la relacionada con salud. Por esta razón es necesario que las acciones dentro de esta línea estén orientadas prioritariamente:

"Si nuestras decisiones están verdaderamente guiadas por los valores, seguramente encontraremos armonía en nosotros mismos, nuestras familias, nuestro hogar, nuestro barrio y nuestra nación. El honor individual, el respeto mutuo, la justicia, la solidaridad y el amor son los valores centrales que aprendimos de nuestros mayores y que queremos legar a nuestros hijos. Entonces caminemos hacia el siglo XXI, midiendo cada paso en términos de su contribución a la paz, justicia e igualdad para seguridad nuestra y la de los demás que realizan este camino con nosotros y para los que vengan después" El Embajador Juan Somavía, Presidente del Comité Preparatorio, Cumbre Mundial para el Desarrollo Social. ONU 50 Aniversario.

"la dirección que tomamos en la vida es el resultado de la combinación de nuestros valores. La sociedad que creamos conjuntamente se basa en los valores de sus ciudadanos"


Valores para vivir publicación en honor al cincuentenario de las Naciones Unidas y Unicef.


" La paz de los mil días" es una propuesta para convertir las instituciones educativas en espacios generadores de paz. se trata de que los y las adolescentes y los niños y niñas de Colombia desarrollen y cultiven una cultura de la convivencia que se extienda por todo el territorio de la nación y se imponga para siempre sobre la cultura de la violencia." (Mil Actos de PAZ. La Paz de los Mil Días. Ministerio de Educación 1997).


ACCIONES EN AMBIENTES Y ENTORNOS SALUDABLES

El componente medio ambiente escolar y entornos saludables no solo implican el estado físico y estructural de la escuela sino que incorpora aquellos elementos constitutivos de las relaciones entre los individuos que facilitan o entorpecen la posibilidad de un escenario propicio para el libre desarrollo de la personalidad, por consiguiente las acciones deben ir encaminadas a fomentar:

Un ambiente físico seguro limpio y adecuado de la edificación, de las condiciones sanitarias, de la iluminación, de la contaminación visual y por ruido, del área que rodea la escuela y de las áreas para el deporte y la recreación.

Un ambiente psicosocial armónico y estimulante libre de agresiones de violencia verbal, física o psicológica que estimule el bienestar y la productividad de la comunidad educativa.

para constituir una serie de experiencias favorables y un cúmulo de mensajes con una influencia educativa muy importante en la que participen padres y maestros.


ACCIONES EN REORIENTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD Y NUTRICIÓN

Las acciones forman parte de las metas de salud pública, en relación con el perfil epidemiológico de los escolares de la localidad. En general se consideran acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, vigilancia en salud pública y control de factores de riesgo.

Acciones que deben ser orientadas a:


ACCIONES EN INVESTIGACIÓN

Paralelo a los tres componentes básicos de la herramienta " escuela saludable" se deben realizar acciones que permitan:

  1. Promover la investigación y el estudio permanente de los problemas de educación y de salud de los escolares;
  2. Realizar investigaciones desde diferentes enfoques epistemológicos y metodológicos para avanzar en el desarrollo de estrategias pedagógicas y de promoción de la salud escolar cuyos resultados contribuyan a transformar la realidad o reorientarla.
  1. Diagnósticos de la situación de salud de las comunidades y de los sistemas educativos y sanitarios y de las condiciones de salud de los niños y adolescentes

La ejecución de las anteriores acciones debe conducir a crear la convivencia pacífica de las comunidades como una forma de interiorizar los valores para vivir y alcanzar la paz.




A DÓNDE QUEREMOS LLEGAR?

Metas a corto plazo

El 100 % de Secretarias de Educación, Direcciones Departamentales de Salud y Centros Zonales del ICBF están impulsando la estrategia de escuelas saludables.

Metas a mediano plazo (año 2002)

1. Estrategia de Escuelas Saludables contenida en el 40% de los PAB Municipales.

2. Estrategia de Escuelas Saludables incorporada al PEI del 40% de Centros Educativos de Educación Básica del Sector Público.

3. Acciones de complementación alimentaria y vigilancia nutricional incluida en el 40% de Centros Educativos con estrategia de escuelas saludables.

Metas a largo plazo (año 2006)

1. Estrategia de Escuelas Saludables contenida en el 80 % de los PAB municipales

2. Estrategia de Escuelas Saludables incorporada al PEI del 80 % de Centros Educativos de Educación Básica del Sector Público.

3. Acciones de complementación alimentaria y vigilancia nutricional incluida en el 80% de Centros Educativos con estrategia de escuelas saludables


INDICADORES DE PROCESO

1. Coordinación interinstitucional

Número de centros educativos donde se mantiene una coordinación interinstitucional
Total de centros donde se ha promovido la estrategia
x100

2. Compromiso del gobierno Municipal

Número de municipios donde se evidencia compromiso del gobierno municipal
Total de municipios donde se ha promovido la estrategia
x100

3. Compromiso del gobierno escolar

Número de centros educativos donde se evidencia compromiso del gobierno escolar
Total de centros donde se ha promovido la estrategia
x100

4. Incorporación de la Estrategia dentro del PEI

Número de centros educativos donde se ha incorporado la Estrategia dentro del PEI
Total de centros donde se ha promovido la estrategia
x100

5. Inclusión de la estrategia en los PAB municipales

Número de PAB municipales donde se ha incluido la Estrategia Escuelas Saludables
Total de municipios donde se ha promovido la estrategia
x100

6. Gestión de recursos

Número de centros educativos donde se han gestionado recursos financieros para la estrategia
Total de centros educativos donde se desarrolla la estrategia
x100

7. Vinculación con la Red de escuelas saludables

Número de centros educativos partícipes de la Red de Escuelas Saludables
Total de centros educativos donde se desarrolla la estrategia
x100

8. Inclusión de la comunidad educativa dentro del programa

Número de centros educativos donde se desarrollan eventos con la comunidad educativa
Total de centros donde se está desarrollando la estrategia
x100

9. Organización interna para el desarrollo de la estrategia

Número de centros donde se cuenta con una estructura interna de funcionamiento de la estrategia
Total de centros donde se ha promovido la estrategia
x100

INDICADORES DE RESULTADO

1. Aumento de dialogo en la solución de conflictos

Número de grados escolares donde se utiliza el diálogo y comunicación para la solución de conflictos
Total de grados escolares intervenidos con la estrategia
x100

2. Disminución del maltrato infantil en la comunidad educativa

Número de grados escolares donde se presentan casos de maltrato infantil
Total de grados escolares intervenidos con la estrategia
x100

3. Mejoramiento de los espacios de recreación y tiempo libre

Número de centros educativos donde se desarrollan programas para la mejor utilización del tiempo libre
Total de centros educativos intervenidos con la estrategia
x100

4. Cubrimiento de las acciones de prevención de la enfermedad

Número de escolares cubiertos con acciones de prevención de la enfermedad
Total de escolares intervenidos con la estrategia
x100

5. Cubrimiento de un plan de emergencia y evacuación

Numero de escolares que conocen el plan de emergencia y evacuación
Total de escolares intervenidos
x100

6. Mejoramiento de la oferta de alimentos

Número de centros educativos donde se ha mejorado la oferta de alimentos en tienda escolar
Total de centros educativos intervenidos con la estrategia
x100

7. Mejoramiento de las condiciones sanitarias

Número de centros educativos donde se han mejorado las condiciones sanitarias y ambientales
Total de centros educativos intervenidos con la estrategia
x100

8. Mejoramiento del estado nutricional de los escolares

Número de escolares con estado nutricional normal
Total de escolares evaluados dentro de la estrategia
x100

9. Disminución del embarazo en la población escolar

Número de centros educativos con ausencia de embarazos
Total de centros educativos donde se ha implementado la estrategia
x100

10. Incremento en el promedio de notas escolares

Porcentaje de escolares con promedio de notas superior al 80% de la calificación global
Total de centros educativos donde se ha implementado la estrategia
x100

11. Disminución de la deserción escolar

Porcentaje de deserción escolar en Escuelas Saludables
Porcentaje de deserción escolar en el total de centros educativos oficiales
x100

12. Desarrollo de investigaciones operativas para la intervención en condiciones de riesgo

Número de centros educativos donde se utiliza la investigación para el diseño de estrategias de intervención
Total de centros educativos intervenidos con la estrategia
x100

13. Desarrollo de investigaciones operativas para el desarrollo de la estrategia

Número de centros educativos desarrollando la estrategia
Total de centros educativos de educación básica por municipio, departamento y nación
x100

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