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LA JUVENTUD COLOMBIANA EN EL NACIENTE MILENIO (Ver Documento Versión 2000)

EDUCACION

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ESCRIBANOS

Analfabetismo

Para el año 2000 se estimó la Tasa Global de Analfabetismo en 8% para hombres y 9% para mujeres (Estado mundial de la Infancia 2000).

Esta situación es especialmente preocupante en el ámbito rural, donde la situación educativa está determinada por dos elementos críticos: las condiciones de pobreza de la población, en clara desventaja en cuanto a la calidad de vida y acceso a servicios públicos frente a la población urbana; de otro lado, laprevalencia de una situación crítica de la educación pública en Colombia en cuanto a los niveles de calidad que ofrece (deficiencias de contenidos, metodologías y gestión), teniendo en cuenta que en la oferta de servicios educativos en el sector rural predomina la educación oficial.

Asistencia Escolar

SEgún datos de la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (PROFAMILIA 2000), el 84% de los adolescentes entre 11 y 15 años asiste a la escuela, en comparación con el 42% entre 16 y 20 años y el 20% de 20 a 25 años. La población urbana entre los 18 y 24 años tiene una tasa de escolaridad del 32%, mientras la población rural la tiene de 10.3%, lo que significa que por cada 3 jóvenes escolaridados en la ciudad apenas hay un en el campo.

La Tasa Neta de Asistencia a la Escuela Primaria (niños de 7 a 11 años) es del 84% mientras la Tasa Neta de Asistencia a la Secundaria (niños de 12 a 17) es de 61% (60% para hombres y 62% para mujeres). La asistencia escolar, sin tener en cuenta si es primaria o secundaria, es de 95% para los niños de 7 a 11 años y de 74% para población entre 12 y 17 años.

En los menores de 16 años, la asistencia a la escuela es mayor entre las mujeres; y en todos los grupos de edad, es mayor la urbana que la rural (PROFAMILIA 2000, pag. 17). En las últimas décadas Colombia ha incrementado la tasa de asistencia escolar; por ejemplo, en 1999 9,3 de cada 10 niños entre 7 y 11 años asistía a algún establecimiento educativo, esta proporció fue ligeramente mayor en mujeres y en la zona urbana (DNP-UDS-DIOGS 2000, pag. 34)

Nivel de Ingreso y Asistencia

Tomando en consideración el nivel de ingreso familiar, se observa que prácticamente todos los niños entre 7 y 11 años del 30% más rico de la población asisten a la escuela, en el 30% más pobre hay cerca de un 11% que no lo hacen. En lapoblación de 12 a 17 años las diferencias son más notorias, pues 15 de cada 100 del 30% más rico no van al colegio, mientras 30 de cada 100 en el 30% más pobre no lo hacen (DNP-UDS-DIOGS 2000, pag. 34). Se evidencia así que la tasa de asistencia disminuye con la edad pero con mayor proporción entre los más pobres que entre los más ricos.

Causas de la Inasistencia

Son varias las causas que explican la inasistencia a la escuela, las más comunes se ubican en las restricciones de demanda. El 30,5% de los jóvenes en el decil más bajo (más pobres) no asiste a la escuela, en comparación con sólo un 9.9 de no asistencia en el decil más alto; la inasistencia se explica en el decir más bajo por la falta de recurso, la necesidad de trabajar, falta de tiempo o la falta de interés, la falta de cupos originado en parte por el flujo de estudiantes del sector privado al público debido a la crisis económica de fin de siglo.

Causas de Inasistencia Escolar. Nacional
Causa Número %
No está en Edad
369.720
6.3
Falta de dinero
1'904.821
32.3
Falta de tiempo
889.640
15.1
No aprobó examen de ingreso
30.104
0.5
Falta de cupos
110.211
1.9
No hay centro educativo cerca
177.012
3.0
Necesidad de trabajar
839.658
14.2
No le gusta - No le interesa
883.841
15.0
Perdió el año o fue expulsado
34.210
0.6
Los padres no quieren
39.917
0.7
Enfermedad
161.406
2.7
Otra razon
458.010
2.7
Total
5'898.550
100.0
Fuente: Cálculos Misión Social con base en DANE, ECV-97
(DNP-UDS-DIOGS 2000, Pág. 40)

Repitencia y deserción

Las mayores tasas de repitencia se observan al comenzar la primaria, en el grado primero (21%) y al comenzar la secundaria, en el grado 6º (8%). De igual forma, las tasas más altas de deserción se observan en los últimos años de primaria y secundaria, alcanzando el 13% en el grado 5º y 69% en el grado 11º; situación más crítica en el área rural, donde la deserción llega al 30% y 89% respectivamente (PROFAMILIA 2000).

Educación rural

Las desventajas en que se encutra la población rural con respecto a la urbana se ven reflejadas en la problemática en materia de educación, con las siguientes características:

  • los alumnos no disponen de suficientes materiales y textos
  • la falta de educación d elos padres y el no acceso a servicios públicos aparecen a bajos niveles de rendimiento
  • predomina un bajo nivel relativo del salario de los maestros
  • la enseñanza no acude al conocimiento previo de los alumnos, es decir, el que les brinda su entorno
  • existen malas condiciones materiales de las escuelas
  • hay una corta duración relativa del año escolar
  • hay un uso ineficiente del tiempo de clase
  • se presenta alta deserción temporal
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